Gestión hospitalaria
Una formación superior en Gestión Hospitalaria basada en la metodología dual alemana, que integra teoría, prácticas supervisadas y experiencia en el entorno hospitalario desde el primer semestre.
Modelo híbrido integrado
La teoría académica y la práctica hospitalaria van de la mano
Inspirado en el sistema dual alemán, el Curso Superior combina dos entornos de aprendizaje: la Facultad SCOLLA, encargada de la formación académica, y el hospital asociado, donde el estudiante realiza prácticas profesionales supervisadas.
Las actividades presenciales se llevarán a cabo en hospitales asociados, lo que permitirá a los estudiantes familiarizarse con la realidad de la gestión hospitalaria a través de experiencias prácticas desarrolladas en entornos reales de aprendizaje, inspiradas en el modelo dual alemán.
Dos lugares de aprendizaje
El estudiante alterna entre la formación teórica a distancia y las prácticas supervisadas en el entorno hospitalario.
70 % de práctica, 30 % de teoría
La lógica DUAL valora la experiencia laboral real, sin dejar de lado la base académica.
Tutoría en el hospital
Un tutor clínico-administrativo supervisa las prácticas y coordina la evolución del alumno con la tutoría académica.
Proyectos-problema reales
Cada ciclo vincula las disciplinas con los diagnósticos, las mejoras y los indicadores del ecosistema hospitalario.
Rotación de puestos por sectores
Facturación, suministros, OPME, quirófano, hostelería, calidad, acreditación y atención al paciente.
Contrato tripartito
El estudiante, el hospital y la facultad comparten las responsabilidades en materia de aprendizaje, prácticas y seguimiento.
Aprender gestión en el contexto en el que se desarrolla
El modelo DUAL acerca al estudiante a las rutinas, los flujos y las decisiones del hospital, transformando la teoría en una lectura crítica del servicio.
- Experiencia guiada por mentores y profesores
- Proyectos relacionados con problemas reales de gestión
- Portafolio académico con pruebas del aprendizaje
Verdadera educación a distancia: flexible, conectada y supervisada
La modalidad a distancia de Scolla combina clases asíncronas, sesiones en directo y foros con los profesores. Cada semestre, la presencia en el hospital va cobrando más importancia hasta llegar a la inmersión profesional.
A su ritmo, con profundidad
Itinerarios de aprendizaje a los que puedes acceder cuando y donde quieras, sin perder el ritmo de estudio.
- Vídeos de clase disponibles en la plataforma académica y textos por asignatura
- Casos prácticos, cuestionarios y simulacros
- Foros con profesores y actividades prácticas
Encuentros en directo con el grupo
Clases en tiempo real para debates integradores, tutorías e integración curricular.
- 1 sesión de 3 horas o 2 de 2 horas a la semana
- 18 semanas por semestre
- Análisis de casos, tutoría académica e interacción con los profesores
Presencia con un propósito
Prácticas supervisadas, proyectos de extensión y actividades prácticas en el ámbito hospitalario.
- 400 horas de prácticas supervisadas
- 600 horas en proyectos de extensión y prácticas hospitalarias
- 120 horas de actividades presenciales repartidas por asignaturas
De la educación a distancia al hospital
El curso superior pasa de los fundamentos teóricos a la experiencia profesional, con un aumento gradual de la práctica en un entorno real.
- Primeros semestres con una sólida base conceptual
- Proyectos de ampliación del hospital desde el principio
- Prácticas y proyecto de integración en el ciclo final
Nuestro compromiso: el modelo de «aprendizaje basado en el hospital». El aprendizaje tiene lugar dentro del ecosistema hospitalario: una formación a distancia que convierte la asistencia en impacto y prepara al alumno para la práctica real, con calidad académica y cumplimiento normativo.
Una trayectoria planificada, progresiva y con un objetivo claro
Cinco semestres que van desde los fundamentos hasta la inmersión práctica. La presencia presencial va aumentando a medida que el alumno avanza: del conocimiento a la experiencia, de la conexión a la empleabilidad.
| Asignatura | CH | Modalidad |
|---|---|---|
| Introducción a la gestión hospitalaria | 80 | Educación a distancia |
| El sistema sanitario en Brasil y las políticas públicas de salud | 60 | Educación a distancia |
| Gestión de personal en los servicios sanitariosIntegradora | 90 | Educación a distancia sincrónica |
| Fundamentos de la gestión empresarial | 60 | Educación a distancia |
| Comunicación y relaciones en el entorno hospitalario | 60 | Educación a distancia sincrónica |
| Bioética y ética profesional | 60 | Educación a distancia |
| Proyecto de Extensión I – Diagnóstico medioambiental (análisis PGRSS) | 120 | Hospital / entorno profesional |
| Asignatura | CH | Modalidad |
|---|---|---|
| Planificación, organización y cumplimiento normativo en los servicios sanitarios; legislación y regulación sanitariaIntegradora | 90 | Educación a distancia sincrónica |
| Gestión financiera | 80 | Educación a distancia |
| Gestión de la cadena de suministro, OPME y materiales estratégicos en el ámbito sanitario | 60 | Educación a distancia |
| Humanidades | 80 | Educación a distancia |
| Gestión de contratos con operadores, acreditación y red de proveedores | 80 | Educación a distancia |
| Proyecto de Extensión II: Diagnóstico de los servicios sanitarios | 120 | Hospital / entorno profesional |
| Asignatura | CH | Modalidad |
|---|---|---|
| Gestión de la calidad en los servicios sanitarios y la IAIntegradora | 90 | Educación a distancia sincrónica |
| Auditoría y facturación hospitalaria y norma TISS | 60 | Educación a distancia |
| Costes hospitalarios, fijación de precios y modelos de remuneración | 90 | Educación a distancia sincrónica |
| Seguridad del paciente y acreditación hospitalaria | 60 | Presencial en el hospital |
| Gestión de materiales y farmacia hospitalaria | 60 | Educación a distancia |
| Proyecto de Extensión III: Mejora de los procesos hospitalarios | 120 | Hospital / entorno profesional |
| Asignatura | CH | Modalidad |
|---|---|---|
| Liderazgo y gestión de equipos multidisciplinares | 60 | Educación a distancia |
| Gestión de camas, hostelería y humanización hospitalaria | 60 | Presencial en el hospital |
| Tecnologías e innovación en el ámbito de la salud | 80 | Educación a distancia |
| Epidemiología y gestión de indicadores hospitalariosIntegradora | 90 | Educación a distancia sincrónica |
| Gestión de servicios de apoyo (SADT, CME, hostelería) | 80 | Educación a distancia |
| Proyecto de Extensión IV: Calidad y seguridad en los servicios sanitarios | 120 | Hospital / entorno profesional |
| Asignatura | CH | Modalidad |
|---|---|---|
| Planificación estratégica en materia de saludIntegradora | 54 | Educación a distancia sincrónica |
| Gestión de operaciones hospitalarias | 54 | Educación a distancia sincrónica |
| Asignaturas optativas (Lenguaje de signos, Emprendimiento, Temas avanzados) | 60 | Educación a distancia |
| Prácticas supervisadas | 400 | Hospital / Entorno profesional |
| Procesos asistenciales y flujos hospitalarios | 40 | Educación a distancia |
| Proyecto de Extensión V – Proyecto integrador en gestión hospitalaria | 120 | Hospital / Entorno profesional |
Metodología activa: la presencia en el hospital garantiza la realización de ejercicios prácticos en el curso superior. El número de horas lectivas y su distribución pueden ajustarse de acuerdo con el proyecto pedagógico aprobado, siempre que se respeten las directrices del MEC/INEP.
Ámbitos en los que puede trabajar un gestor hospitalario
El ámbito de trabajo es amplio y va a la par con la creciente complejidad del sector sanitario, tanto en la red privada como en el sector público.
Mercado laboral
El gestor hospitalario puede trabajar en diferentes centros sanitarios, dirigiendo procesos, equipos, indicadores, flujos administrativos y proyectos de mejora.
Perfil del alumno
Se trata de una formación superior dirigida a quienes desean desempeñar funciones relacionadas con la organización, el liderazgo y la toma de decisiones en entornos de gran responsabilidad.
- Interés por la gestión, los procesos y la mejora continua.
- Capacidad de comunicación y de relación con equipos multidisciplinares.
- Pensamiento analítico para gestionar indicadores, costes y flujos hospitalarios.
- Actitud ética, organizada y preparada para afrontar situaciones complejas en el sector sanitario.
- Ganas de aprender en un entorno laboral real, con supervisión y orientación.
Coordinación vinculada a la gestión real en el ámbito sanitario
La coordinación del curso superior combina la experiencia ejecutiva, la práctica hospitalaria y una visión académica aplicada a los retos actuales del sector sanitario.
Prof. Anderson Venâncio
Coordinador del Grado Superior en Tecnología de Gestión HospitalariaAdministrador, máster en Psicología y doctorando en Educación, con más de 20 años de experiencia en gestión hospitalaria, seguros médicos complementarios y dirección de operaciones en organizaciones de alta complejidad.
Profesores que forman parte del ecosistema hospitalario
Un equipo formado por especialistas que combinan el rigor académico con la experiencia práctica en el sector sanitario.
Anderson Venâncio
Everton Paiva
Jean Zuber
Marcelo Wisnievski
Márcio Duarte
Marisete Figueiredo
Thiago Dombroski
Una formación de gran impacto, con condiciones asequibles
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